EKA YULIANI Pengarang Isbandiyah, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Ira Miyarni Sustianingsih, M.Hum Dosen Pembimbing 1 Ira Miyarni Sustianingsih, M.Hum Ketua Penguji Sarkowi, M.Hum Penguji 2 Dr. Yadri Irwansyah, M.Pd. Penguji 1 EKA YULIANI Contributor

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran sejarah di kelas XI SMA Negeri Tugumulyo. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan angket terbuka. Analisis difokuskan pada empat dimensi berpikir kreatif, yaitu kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan penguraian (elaboration), yang dianalisis melalui model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki potensi berpikir kreatif yang cukup kuat, khususnya dalam aspek kelancaran dan keaslian. Siswa mampu mengemukakan ide-ide sejarah secara unik dan mengaitkannya dengan konteks sosial kontemporer. Namun, dimensi fleksibilitas dan elaborasi masih perlu ditingkatkan, terutama dalam menyusun argumen historis yang mendalam dan melihat peristiwa sejarah dari berbagai perspektif. Peran guru sangat menentukan, di mana pendekatan kontekstual, media visual, dan narasi lokal terbukti efektif dalam merangsang kreativitas siswa. Kendala utama terletak pada keterbatasan fasilitas, metode pembelajaran konvensional, dan kurangnya pelatihan guru dalam pendekatan inovatif. Penelitian ini merekomendasikan penguatan strategi pembelajaran sejarah yang partisipatif, reflektif, dan berbasis pemikiran kreatif guna mendukung pembentukan profil pelajar abad ke-21. Kata kunci: kreativitas, pembelajaran sejarah, siswa SMA, berpikir kritis