SKRIPSI S1 MATEMATIKA
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) MENGGUNAKAN KONTEKS ISLAMI PADA MATERI PERBANDINGAN KELAS VII SMP MA’ARIF SYIFA’UL JANAN
XML JSONPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD menggunakan konteks islami pada materi perbandingan kelas VII yang valid, praktis, dan memiliki efek potensial. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D, yang terdiri dari tahap: define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket (kuesioner), dan tes, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Ma’arif Syifa’ul Janan yang berjumlah 6 orang siswa untuk uji small group dan 25 siswa untuk uji field test. Berdasarkan hasil dari analisis data menunjukkan bahwa nilai Aiken’s V dari validasi ahli bahasa yaitu 0,75 dengan kategori valid, ahli media yaitu 0,75 dengan kategori valid, dan ahli materi yaitu 0,95 dengan kategori sangat valid. Pada uji kepraktisan guru dan siswa masing-masing memperoleh presentase sebesar 80% dari guru dengan kategori praktis, dan siswa sebesar 85,42% dengan kategori sangat praktis. Dan hasil uji efek potensial melalui tes yang diberikan oleh 25 siswa di peroleh data bahwa 22 siswa (88%) termasuk dalam kategori tuntas dan 3 siswa (12%) dengan kategori belum tuntas.
Kata Kunci: LKPD, Konteks Islami, Perbandingan
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
RESTY ELITA SARI - Personal Name
|
| Student ID |
4020011
|
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji |
Dr. Dodik Mulyono, M.Pd - - Ketua Penguji
Rani Refianti, M. Pd. - - Penguji 1 Lucy Asri Purwasi, M.Pd.Mat. - - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
84202
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Fakultas Sains dan Teknologi
|
| Kontributor |
RESTY ELITA SARI - Kontributor
|
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | Universitas PGRI Silampari : Lubuklinggau., 2024 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
510
|
| Copyright |
Universitas PGRI Silampari
|
| Doi |








