SKRIPSI S1 PGSD
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 59 LUBUKLINGGAU
- Bagikan:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika setelah diterapkan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan powerpoint interaktif siswa kelas IV SD Negeri 59 Lubuklinggau secara signifikan dikategorikan baik. Jenis penelitian ini berbentuk eksperimen semu yang dilaksanakan tanpa adanya kelompok pembanding. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 59 Lubuklinggau yang berjumlah 38 siswa. Sebagai sampel adalah siswa kelas IV.A yang diambil secara acak. Pengumpulan data diambil dengan Teknik tes dalam bentuk uraian. Teknik analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikan α = 0,05. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah diterapkan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan powerpoint interaktif siswa kelas IV SD Negeri 59 Lubuklinggau secara signifikan dikategorikan baik. Rata-rata nilai kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah diberi perlakuan sebesar 70. Persentase jumlah siswa dengan kategori baik dan sangat baik sebesar 83,33%.
Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Model Problem Based Learning, Powerpoint Interaktif.
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
FALA RISKY LARASATI - Personal Name
|
| Student ID |
5020048
|
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji |
Lucy Asri Purwasi, M.Pd.Mat. - - Ketua Penguji
Dr. Ahmad Gawdy Prananosa, M. Pd. - - Penguji 1 Andriana Sofiarini, S.H, M. Pd - - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
86206
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora
|
| Kontributor |
FALA RISKY LARASATI - Kontributor
|
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | Universitas PGRI Silampari : Lubuklinggau., 2024 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
372.2
|
| Copyright |
Universitas PGRI Silampari
|
| Doi |