SKRIPSI S1 MATEMATIKA
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN MATERI STATISTIKA KELAS VIII SMP SUKARAYA
XML JSONPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share pada pembelajaran matematika pada materi statistika tuntas secara signifikan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri Sukaraya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test 59,18 dan nilai post-test 80,09. Uji-t menunjukkan bahwa hasil dari t_hitung = 2,50 , dan didapatkan t_tabel = 1,72. Sehingga diperoleh bahwa t_hitung (2,50) > t_tabel (1,72) , hal ini berarti H_a diterima dan H_0 ditolak. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini dapat diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri Sukaraya setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share pada pembelajaran matematika pada materi statistika tuntas secara signifkan.
Kata Kunci: Model kooperatif Think Pair Share, Statistika, Hasil Belajar
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
SARAH PUSPA YANTI - Personal Name
|
| Student ID |
4021015
|
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji |
Dr. Viktor Pandra, M.Pd - - Ketua Penguji
Rani Refianti, M. Pd. - - Penguji 1 Maria Luthfiana, M. Pd. Mat - - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
84202
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Fakultas Sains dan Teknologi
|
| Kontributor |
SARAH PUSPA YANTI - Kontributor
|
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | Universitas PGRI Silampari : Lubuklinggau., 2025 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
510
|
| Copyright |
Universitas PGRI Silampari
|
| Doi |








